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讓孩子學會學習,從培養良好的學習習慣開始

讓孩子學會學習,從培養良好的學習習慣開始

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01

按計劃學習的習慣

孩子的主要任務是學習,同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。

家長指導孩子制訂計劃,應該包括德、智、體各方面的安排,學習是其中的重要部分。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明,什么時間干什么,達到什么要求。

每天的計劃安排,星期一至五除了上課之外,要把早自習和放學回家以后的時間安排好。

早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容,放學回家主要是復習、做作業和預習,應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿,否則影響效果。

寒暑假時間較長,除了完成假期作業之外,要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力,應利用假期補習一兩門功課。

制訂計劃要發揮孩子積極性,家長不能代替,應該提出指導性意見。

督促孩子嚴格執行計劃,不能訂完計劃放在一邊。

計劃可以調整,不可放棄。

 

02

專時專用、講求效益的習慣

很多爸爸媽媽說,孩子學習存在不定時不定量的不好習慣。

其實,孩子學習,應該速度、質量并重,在一定時間內,按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理,更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一,每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。

比如小學一二年級的孩子,每次學習時間以20分鐘左右為宜,以后逐漸延長。

開始,孩子往往不會掌握時間,家長要指導他,該學時學,該玩兒時玩兒。

可以教孩子上好鬧鐘,按計劃好的時間作息。

最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求,一旦坐到書桌前,就進入適度緊張的學習狀態。

每次學習之后,要評價自己做得如何,家長及時給以鼓勵。堅持下去,就能形成專時專用的習慣。

如果只要求學習,恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業,沒有休息與放松的時間。這樣,反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

 

 

03

培養專心致志的習慣

低年級的孩子自學能力較差,注意力不容易集中。

所以,家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時,一定要用心聽講。

聚精會神地學習,不要做小動作,更不要大聲喧嘩影響同學聽課。

回到家中,家長還需要為孩子創造一個良好的學習氛圍,讓孩子養成放學及時完成作業,再做其它事情的好習慣。

獎勵和懲罰也需家長與孩子商量后共同決定,獎勵需是孩子真正喜歡的,同時也要注意物質和精神獎勵并重。

比如,可將獎勵設定為:可看動畫片20分鐘、可讓爸爸陪同外出散步15分鐘、可以吃一個冰激凌、可以打15分鐘游戲等等。孩子如果完成了當天所有任務,可以從獎勵中隨意選擇一個。

家長還需要為孩子安排好學習、休息、活動的時間。

研究表明,7-10歲的孩子能給集中注意力的時間為20分鐘。

因此,家長需要讓孩子學習一段時間后,稍作休息,讓他的疲勞得到緩解。

這樣才能給讓他更加集中精神投入學習中去

04

培養認真細致的習慣

不少家長對孩子學習感到很煩惱,很多家長都抱怨自己的孩子總是很粗心大意。

學習成績也因為粗心而得不到提升,說白了就是孩子學習不夠認真細致。

所以,家長必須要培養孩子認真嚴謹的學習習慣,一次只干一件事情。

干一件成一件,這樣才會步步為營,得到更多信心和快樂。

這樣可以讓孩子時刻提醒自己不能再出錯,這樣孩子再次遇到這樣的題目時,就會格外小心,出錯率也就降低了。

孩子的學習、生活都能夠井然有序地進行,那么粗心大意的毛病也會慢慢減少。

 

 

05

不懂就問、務求甚解的習慣

學習,最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好,必須養成不懂就問、務求甚解的習慣。

怎樣培養這方面的習慣呢?

●方法一:

鼓勵孩子刨根問底的積極性。

在日常生活中,孩子對許多事總愛刨根問底,這是好奇、求知的表現,說明孩子愛動腦子。

家長切不可嫌孩子嘴貧,冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底,能解決的自己解決,不能解決的請教他人或者閱資料。

●方法二:

指導孩子在學習過程中,多問自己幾個“為什么”。

由于學習任務多,孩子往往滿足于知識是什么就過去了,很少多問幾個“為什么”。

家長不妨教給孩子每天學習之后,給自己提一個、兩個“為什么”的問題,動腦筋去思考,想出合理的答案。

●方法三:

孩子考家長,家長考孩子。

安排一個時間,全家人坐下來,就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。

內容應事先定好,大家有所準備,誰提出問題,自己必須有準確答案。

●方法四:

鼓勵孩子一題多解。

老師留的作業,常常不止一種答案,一種解法。

孩子在完成作業時,只寫一種。家長可以引導孩子想一想,還有沒有別的答案,別的方法。

時間允許,可以寫在另外的紙上或本上。

不懂就問的前提是善于思想、善于提出問題。

除此之外,家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來,以便向老師請教,向同學請教。

學問、學問,既要學,又要問。

有的孩子上課不敢問,下課也不敢問。對這樣的孩子,要鼓勵他突破第一次,幾次之后,就敢提問了。

 

06

合理把握學習過程的習慣

 

學習過程包括聽課,預習,復習,作業等多個環節,只有合理把握,才能收到良好的效果。

 

  要養成專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節課前,孩子都能自覺要求自己“力求當堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。

實際上,有相當多的學生認為,上課聽不懂沒有關系,反正有書,課下可以看書。

抱有這種想法的學生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學習負擔,這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

 

集中注意力聽課

上課聽講一定要理清思路。

要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。

目的是向老師學習如何科學地思考問題,以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上,使知識的領會進入更高級的境界。

上課時如果心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

 

認真預習

 

很多同學只重視課堂上認真聽講,課后完成作業,而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到預習的重要性。

那么預習有什么樣好處呢?

課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識,最重要的是能發展學生的自學能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。

及時復習

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解,防止通常在學習后發生的急速遺忘。

根據遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學過的知識,應及時復習。

 

隨著記憶鞏固程度的提高,復習次數可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。

要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。

 

獨立完成作業

作業是為了及時檢查學習的效果,知識有沒有記住,記到什么程度,能否應用,應用的能力有多強,這些學習效果問題,單憑自我感受是不準確的。

真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應用,要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。

 

作業可以加深對知識的理解和記憶,實際上,不少學生正是通過做作業,把容易混淆的概念區別開來,對事物之間的關系了解得更清楚,公式的變換更靈活。

可以說做作業促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應用的高級階段。

 

作業可以使思維能力在解答過程中,迅速得到提高。

作業題一般都是經過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事,而應當定期進行分類整理,作為復習時的參考資料。

 

只有養成了良好的學習習慣,學習才會變得輕松,學習的效率才會不斷提高。

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